学校心理咨询室如何尽其所能

党中央、国务院高度重视学生心理健康工作。今年2月，全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议在北京召开，会议要求共同做好新时代新征程学生心理健康教育这篇大文章。心理咨询室是中小学校开展学生心理辅导的重要场所，如何才能完善学校心理咨询工作，使心理咨询室真正发挥其应有的效用，得到学生的信任和欢迎？本刊特编发一组稿件，供校长们参考。

——编者

湖北省武汉市江汉区教育局心理健康教研员何晶：心理咨询室可根据学生的不同需求提供个性化的咨询方案，如亲子沟通、情感支持等，全方位满足学生的成长需求。同时，要建立心理咨询预约制度，让学生可以提前预约咨询时间，避免排队等待的情况，对于有特殊需求或紧急情况的学生，提供及时的支持和帮助。

广东省广州市执信中学党委书记何勇：心理咨询室应是充满积极心理学理念的场所，所有学生都可以在团体辅导室上各种主题心理活动课，在“心灵驿站”自助空间或约上小伙伴一起交流，或徜徉在心理学书籍中，或与各种心理自助系统进行心灵的探索，从而激发学生自身内在的积极力量和优秀品质，最大限度挖掘自身的潜力。

江苏省徐州市第一中学党委书记秦晓华：个体心理咨询可由心理咨询师与学生一对一进行，心理沙盘体验由专业的心理教师引导，生涯规划指导则在生涯规划师的指导下完成。这些做法可突破空间限制，使教学在更大的空间进行，同时也提高了心理咨询室的开放度和设施设备的使用率。

北京市建华实验学校心理教师王璐：很多学生不愿意走进心理咨询室，是担心自己被别人认为“心理有问题”，羞于求助。可以利用宣传栏、心理课等让学生认识到，接受心理辅导不代表心理有问题，求助是为自己负责和勇敢的表现。

山东省威海市望海园中学校长王静：心理咨询室的布局要注重实效性。个体辅导区可以与心理宣泄区、沙盘区相互贯通，同时配合按摩放松椅，这样在学生进行咨询时，可以根据需求融合宣泄、放松及沙盘游戏等多种有效手段，最大化实现服务学生的目的。

黑龙江省牡丹江市朝鲜族小学副校长李享：单靠专职心理教师难以满足全校学生的需求，我所在的学校通过系统化、实战化的沙盘游戏培训，赋能班主任团队，使其成为心理健康教育的一线力量。班主任在学校心理咨询室开展各类沙盘活动，通过团体沙盘游戏帮助学生们释放不良情绪，建立起积极心态。

《中国教育报》2024年04月03日第6版