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构建三位一体心理健康教育网络体系(构建“家校社”连心桥)

小糊涂 2024-01-26 09:40:05

□曹颖

构建三位一体心理健康教育网络体系(构建“家校社”连心桥)

近来,一些医院的门诊差不多变成青少年专场了,焦虑的家长,忧郁的孩子,不想上学、“一点小事”就想不开等,成了当前青少年心理健康难题。如何有效应对?笔者认为要加强学校、家庭、社会在青少年心理健康发展的作用,主动破局,从多元治理视角出发,健全学校、家庭、社会和相关部门协同联动的工作格局,全方位多层次解决青少年心理健康问题低龄化。

青少年时期是身心发展的重要时期,也是从幼稚走向成熟的过渡期,本身容易遇到各种心理困惑和问题,当困扰无处发泄,只能陷入内心的折磨。《2022国民抑郁症蓝皮书》就显示,抑郁症发病群体呈年轻化、低龄化趋势,其背后是越来越大的学业压力和社会期待不断向前延伸、传导,使得越来越多的心智尚未成熟的孩子,越来越早地囿于心理困境,甚至演变成心理疾病。

当前,积极推进青少年心理健康教育,要满足青少年健康成长、全面发展的需求,亟须家庭、学校、社会的深度合作,串起“家校社”连心桥。

要构建“社会—学校—家庭”三位一体心理健康教育网络体系。社会、学校和家庭各自承担不同的责任和角色,共同构建起一个相互协同的心理支持系统。社会提供心理健康信息和资源,学校负责开展心理健康教育活动,家庭则是孩子们最为亲近和信任的依靠,能够更好地满足不同层次的需求,加强心理援助的有效性。此外,通过建立心理健康教育网络体系,可以增加心理健康教育的影响力和覆盖面,提高社会对心理健康教育的关注度,加强社会支持和社会认同感。青少年在这个网络中能够得到来自不同层面的支持和认可,有助于增强自信心和社会适应能力,提升整体的心理健康水平。

要整合各方资源,提升心理健康问题处置能力。青少年心理健康服务体系建设领导小组,教育、卫健等部门共同参与,形成最大合力,建立心理咨询求助便捷平台;建立学校、社区、医院等协调联动信息共享机制,对重点学生及特殊群体进行家校心理健康水平实时动态监测;壮大心理健康服务志愿者团队,面向学生和家长宣传心理健康教育知识,提供及时有效的心理疏导、危机干预、心理成长等心理健康服务。依托社工服务体系,开展心理咨询服务。

要促进青少年参与服务学习。引导青少年参与公益项目、志愿服务和勤工俭学等服务学习。特别要通过将学科学习与社会服务相结合,强调知识学习的情境性、社会性和生活性等特点,可以帮助学生将所学知识转化为真正能够服务社会的能力,以此来解决教育中存在的“知”“行”分离现象。在解决问题和帮助他人的过程中,学生更容易理解学习的意义和知识的价值,并且提升实践能力、核心素养、社会责任感以及担当精神。此外,在服务学习过程中,通过亲子互动、家校互动和社会联动,每个参与者都有机会深度参与学习实践,并全程参与教育过程,从中感受到教育的力量并实现自我成长,完善自身心理健康建设。

本文标题:构建三位一体心理健康教育网络体系(构建“家校社”连心桥)

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